В интервью ректор Московского физико-технического института (МФТИ) Дмитрий Ливанов обсудил различные аспекты современного образования и будущего университета. Он рассказал, почему сам участвовал в сдаче ЕГЭ, как проверял знания первокурсников с помощью заданий полувековой давности, и как меняется образовательный процесс под влиянием искусственного интеллекта. Также речь шла о создании пяти новых научно-исследовательских институтов в МФТИ, необходимости изучения технического китайского языка и адаптации системы образования к новой эре ИИ.
Приемная кампания и высокие стандарты
Дмитрий Ливанов, ректор МФТИ, подвел итоги прошедшей приемной кампании. Университет принял на первый курс бакалавриата чуть более тысячи студентов, средний балл ЕГЭ которых составил впечатляющие 97,6. Это подчеркивает традицию МФТИ привлекать абитуриентов с выдающимися академическими достижениями.
Несмотря на большое количество желающих, МФТИ не планирует значительно расширять прием, уделяя приоритет поддержанию высокого уровня интеллекта среди студентов. Ректор Ливанов подчеркнул, что студенты учатся не только на лекциях, но и через взаимное общение, поэтому сохранение интеллектуальной планки критически важно. В этом году среди первокурсников 227 победителей и призеров Всероссийской олимпиады школьников по различным предметам (физика, астрономия, математика, информатика, химия, биология), а также 16 членов сборных команд России, участвовавших в международных олимпиадах.
МФТИ особо ценит победителей и призеров Всероссийской олимпиады школьников, которая считается наиболее престижной и сложной. Вузовские олимпиады, за исключением собственной олимпиады Физтеха, не дают автоматического прохода, требуя высоких баллов ЕГЭ. Среди поступивших в этом году — 285 стобалльников (почти треть!), 50 двухсотбалльников и 5 трехсотбалльников из 12 по всей России.
Платное обучение и инвестиции в будущее
Все упомянутые студенты обучаются на бюджетной основе. Платный набор ограничен 150-200 местами ежегодно (около 15% от общего набора) из-за лимита на общежития, которые МФТИ гарантирует каждому первокурснику на весь срок обучения. Средний балл платных студентов также высок, около 92. Стоимость года обучения составляет 750-800 тысяч рублей, и ректор ожидает ее повышения. Ливанов подчеркивает, что качественное образование — это инвестиция, которая многократно окупится. Часто за платных студентов платят спонсоры, предоставляя гранты тем, кому немного не хватило до бюджета.
Ливанов считает, что государственные меры по регулированию платных мест в вузах, особенно для гуманитарных специальностей, являются правильными. Он подчеркивает важность обеспечения высокого качества образования, независимо от формы оплаты, чтобы студенты получали реальные компетенции и профессионализм, а рынок труда — достойно оплачиваемых специалистов. Для МФТИ, который сам ограничивает набор, эта политика не создает трудностей.
ЕГЭ и проверка знаний
Рассказывая об экзаменах, Дмитрий Ливанов упомянул, что он и его коллеги, включая ректоров других вузов, сами пробовали решать задания первой части ЕГЭ по физике. Хотя это был не полноценный экзамен, а часовая сессия по “простым” 20 задачам, все справились. Целью этого эксперимента было не самопроверка, ведь без подготовки, по словам ректора, им бы вряд ли удалось поступить в хороший университет сегодня. Главная задача — показать школьникам, что физика — это доступная и увлекательная наука, лежащая в основе всех технологических и инженерных профессий, и стимулировать их выбирать ЕГЭ по физике, начиная с младших классов.
В качестве педагогического эксперимента первокурсникам МФТИ предложили решить контрольную работу, состоящую из вступительных заданий 1973 года. Несмотря на различия в типах задач по сравнению с современным ЕГЭ и отсутствие специальной подготовки, 90% студентов показали результаты, достаточные для поступления в МФТИ образца 1973 года. Этот эксперимент, по словам Ливанова, опроверг миф о снижении уровня школьного образования и подтвердил, что современные абитуриенты МФТИ не уступают своим сверстникам полувековой давности.
Особенности приема в технические вузы
Дмитрий Ливанов, как и ректор МГТУ им. Баумана, выступает за изменение правил приема в ведущие технические вузы. Он предлагает сделать русский язык менее значимым в общей сумме баллов ЕГЭ, возможно, как зачетный предмет. По его мнению, трудоемкость экзаменов по физике, профильной математике и информатике выше, чем по русскому языку, и текущая система, где балл по русскому имеет такой же вес, как по физике, некорректна. Это может несправедливо влиять на поступление абитуриентов, блестящих в точных науках, но со средним баллом по русскому. Ливанов считает, что ведущие университеты должны иметь больше свободы в определении вступительных испытаний, как это было в советское время, чтобы более эффективно отбирать будущих инженеров. Решение вопроса остается за Министерством науки и высшего образования.
Отсев и языковые требования
Несмотря на сложность обучения в МФТИ, отсев студентов за четыре года составляет 20-25%, что Ливанов считает умеренным показателем. Студенты, которым трудно, могут перевестись в другие вузы, которые охотно принимают физтеховцев, или взять академический отпуск.
МФТИ включил китайский язык в обязательную образовательную программу в дополнение к английскому. После достижения определенного уровня владения английским, студенты приступают к изучению китайского. Это не эксперимент, а ответ на растущую значимость китайского языка в научно-технологической сфере. Ректор отмечает, что студенты успешно осваивают технический китайский, который значительно проще литературного, но крайне важен для инженера, так как более половины мировых научных публикаций и технической документации в таких областях, как физика, химия и математика, сегодня связаны с китайским языком или авторами. Изучение языков также способствует общему интеллектуальному развитию.
Искусственный интеллект и трансформация образования
Искусственный интеллект (ИИ) и глубокое обучение кардинально изменили образование. Дмитрий Ливанов признает, что традиционные письменные домашние работы теряют смысл, поскольку 85-90% студентов используют нейросети, что, по его мнению, естественно, учитывая доступность технологий. Он отмечает, что умные преподаватели самостоятельно адаптируются к новой реальности, не дожидаясь централизованных указаний. Тем не менее, ИИ не всегда дает правильные ответы: Ливанов привел примеры ошибочных реакций нейросети на вопросы о вращении Земли и о возможности пить из модифицированной чашки. Он подчеркивает, что ИИ анализирует усредненную информацию и, хотя в большинстве случаев он точен, есть задачи, на которые он ответить не может. Ректор видит в ИИ инструмент, освобождающий человека от рутинных интеллектуальных задач, таких как проверка домашних работ, что позволяет преподавателям сосредоточиться на более творческой деятельности.
В условиях, когда ИИ выполняет рутинные письменные задания, Ливанов утверждает, что их место занимает живое общение и диалог между студентом и преподавателем. Он проводит параллель со средневековой моделью образования, где взаимодействие учителя и ученика было ключевым. Массовая система образования, сформировавшаяся как «конвейер», сейчас сталкивается с вызовом массовых манипуляций со стороны студентов. Ректор уверен, что образовательная система трансформируется, чтобы адекватно ответить на этот вызов.
Новые научно-исследовательские институты и будущее ИИ
МФТИ создал пять новых научно-исследовательских институтов, одним из которых стал Институт искусственного интеллекта. Этот институт, появившийся в результате объединения более 20 лабораторий и центров, призван обеспечить синергию в исследованиях ИИ и нейросетей. Его основная задача — заниматься прикладными разработками для компаний и государства, направленными на коммерциализацию и получение финансирования.
Хотя МФТИ является некоммерческой организацией, ректор Ливанов объясняет необходимость зарабатывать средства для развития. Современный университет требует значительных инвестиций не только в инфраструктуру и оборудование, но, что самое главное, в людей. Чтобы привлекать и удерживать высококлассных преподавателей в условиях конкуренции с IT-сектором, где зарплаты значительно выше, университету необходимы средства для обеспечения достойной оплаты труда, сопоставимой с коммерческим сектором. Это ключевой принцип для любого ведущего университета, стремящегося к лидерству.
В России активно готовят специалистов по ИИ, хотя в МФТИ нет отдельного факультета именно по этой специальности, но есть образовательные программы. Ливанов объясняет, что ИИ — это междисциплинарная область на стыке математики, информатики и микроэлектроники. Благодаря сильной математической школе, унаследованной от Российской империи и расцветшей в Советском Союзе, Россия сохраняет высокий потенциал в области ИИ и конкурентотоспособна на мировом уровне. Для успешного развития ИИ необходим «естественный интеллект» — умные люди, преимущественно с математическим образованием, и такие специалисты в стране есть.
Институт ИИ МФТИ, ориентированный на зарабатывание денег, выполняет исследования и разработки для компаний и государства. Рынок обширен: ИИ-технологии повышают экономическую эффективность, заменяя рутинный труд в колл-центрах, логистике или клиентском обслуживании. Ректор объясняет, что роботы — это, по сути, «овеществленный ИИ», способный не только мыслить, но и действовать. Институт концентрируется на нескольких сильных направлениях, включая робототехнику (создание программных продуктов и робототехнических систем) и разработку ассистентов для человека, освобождающих от рутинных интеллектуальных операций. Такие ассистенты актуальны как в образовании (например, помощники учителей для проверки заданий в школах и вузах), так и в различных отраслях экономики, требующих анализа больших данных, включая здравоохранение, горное дело и металлургию.
Dmitry Livanov, MIPT Rector: Freshman Standards Remain High Over Decades
In an interview, Dmitry Livanov, Rector of the Moscow Institute of Physics and Technology (MIPT), discussed various aspects of contemporary education and the university`s future. He shared why he personally took the Unified State Exam (USE), how he tested freshmen with exam questions from half a century ago, and how the educational process is changing under the influence of artificial intelligence. The conversation also covered the establishment of five new research institutes at MIPT, the importance of learning technical Chinese, and the adaptation of the education system to the AI era.
Admissions Campaign and High Standards
Dmitry Livanov, Rector of MIPT, summarized the recent admissions campaign. The university enrolled just over a thousand undergraduate students, whose average Unified State Exam (USE) score was an impressive 97.6. This highlights MIPT`s tradition of attracting applicants with outstanding academic achievements.
Despite a high number of applicants, MIPT does not plan to significantly expand its enrollment, prioritizing the maintenance of a high intellectual standard among its students. Rector Livanov emphasized that students learn not only from lectures but also through peer interaction, making the preservation of intellectual excellence crucial. This year`s freshmen class includes 227 winners and prize-winners of the All-Russian School Olympiad in various subjects (physics, astronomy, mathematics, computer science, chemistry, biology), as well as 16 members of Russian national teams who competed in international Olympiads.
MIPT highly values winners and prize-winners of the All-Russian School Olympiad, considered the most prestigious and challenging. University-specific Olympiads, with the exception of MIPT`s own “Phystech” Olympiad, do not grant automatic admission, requiring high USE scores. This year`s admitted students include 285 who scored 100 points on at least one USE subject (almost a third!), 50 with 200 points (two perfect scores), and 5 out of only 12 students nationwide who achieved 300 points (three perfect scores).
Paid Education and Investing in the Future
All the aforementioned students are enrolled on a state-funded basis. Paid enrollment is limited to 150-200 spots annually (about 15% of the total intake) due to dormitory capacity, which MIPT guarantees to every freshman for the entire duration of their studies. The average score for paid students is also very high, around 92. The annual tuition fee is approximately 750-800 thousand rubles, with the rector expecting a price increase next year. Livanov emphasizes that quality education is an investment that will yield manifold returns. Often, paid students are sponsored by companies or individuals providing grants to those who narrowly missed state-funded admission.
Livanov believes that government measures to regulate paid university places, especially for humanities specializations, are appropriate. He stresses the importance of ensuring high-quality education, regardless of funding source, so that students gain real competencies and professionalism, and the labor market receives well-compensated specialists. For MIPT, which self-limits its enrollment, this policy poses no difficulties.
USE and Knowledge Assessment
Speaking about exams, Dmitry Livanov mentioned that he and his colleagues, including rectors from other universities, personally attempted to solve the first part of the physics USE. Although it wasn`t a full exam, but a one-hour session on 20 “simple” problems, everyone succeeded. The purpose of this experiment was not self-assessment, as the rector admits they would likely not be able to enter a good university today without preparation. The main goal was to demonstrate to schoolchildren that physics is an accessible and engaging science, fundamental to all technological and engineering professions, and to encourage them to choose physics for the USE, starting from earlier grades.
As a pedagogical experiment, MIPT freshmen were asked to complete a test consisting of admission tasks from 1973. Despite differences in problem types compared to modern USE and lack of specific preparation, 90% of students achieved results sufficient for admission to MIPT in 1973. This experiment, according to Livanov, debunked the myth of declining school education standards and confirmed that current MIPT applicants are no less capable than their counterparts from half a century ago.
Admission Peculiarities for Technical Universities
Dmitry Livanov, much like the Rector of Bauman Moscow State Technical University, advocates for changes in admission rules for leading technical universities. He proposes making the Russian language less significant in the overall USE score, possibly as a pass/fail subject. In his view, the complexity of exams in physics, advanced mathematics, and computer science is higher than that of the Russian language exam, and the current system, where a Russian language score holds the same weight as a physics score, is incorrect. This can unfairly affect the admission of applicants who excel in exact sciences but have an average score in Russian. Livanov believes that leading universities should have more autonomy in determining admission tests, as was the case in Soviet times, to more effectively select future engineers. The final decision rests with the Ministry of Science and Higher Education.
Dropout Rates and Language Requirements
Despite the demanding curriculum at MIPT, the student dropout rate over four years is between 20-25%, which Livanov considers moderate. Students facing difficulties may transfer to other universities, which readily accept MIPT students, or take an academic leave.
MIPT has incorporated Chinese language into its mandatory curriculum, in addition to English. After achieving a certain proficiency level in English, students begin studying Chinese. This is not an experiment but a response to the growing importance of the Chinese language in the scientific and technological sphere. The rector notes that students successfully master technical Chinese, which is significantly simpler than literary Chinese but crucial for engineers, as over half of global scientific publications and technical documentation in fields like physics, chemistry, and mathematics are now associated with the Chinese language or authors. Language learning also contributes to overall intellectual development.
Artificial Intelligence and Educational Transformation
Artificial Intelligence (AI) and deep learning have fundamentally transformed education. Dmitry Livanov acknowledges that traditional written homework assignments are losing their relevance, as 85-90% of students use neural networks, which, in his view, is natural given the accessibility of technology. He notes that intelligent educators adapt to this new reality independently, without waiting for centralized directives. Nevertheless, AI does not always provide correct answers: Livanov cited examples of neural networks giving erroneous responses to questions about Earth`s rotation and the possibility of drinking from a modified cup. He emphasizes that AI analyzes averaged information and, while accurate in most cases, there are problems it cannot solve correctly. The rector sees AI as a tool that frees humans from routine intellectual tasks, such as grading homework, allowing educators to focus on more creative activities.
In a scenario where AI performs routine written assignments, Livanov asserts that their place is being taken by live communication and dialogue between students and educators. He draws a parallel with the medieval education model, where teacher-student interaction was key. The mass education system, which evolved as an “assembly line,” now faces the challenge of widespread manipulation by students. The rector is confident that the educational system will transform to adequately address this challenge.
New Research Institutes and the Future of AI
MIPT has established five new research institutes, one of which is the Institute of Artificial Intelligence. This institute, formed by merging over 20 laboratories and centers, aims to ensure synergy in AI and neural network research. Its primary objective is to undertake applied developments for companies and the state, focusing on commercialization and securing funding.
Although MIPT is a non-profit organization, Rector Livanov explains the necessity of earning funds for development. A modern university requires significant investments not only in infrastructure and equipment but, most importantly, in people. To attract and retain top-tier faculty amidst fierce competition from the IT sector, where salaries are considerably higher, the university needs funds to provide competitive compensation comparable to the commercial sector. This is a fundamental principle for any leading university aspiring to excellence.
Russia actively trains AI specialists; while MIPT does not have a separate faculty specifically for AI, it offers educational programs in this field. Livanov explains that AI is an interdisciplinary area at the intersection of mathematics, computer science, and microelectronics. Thanks to a strong mathematical school, inherited from the Russian Empire and flourishing in the Soviet Union, Russia maintains high potential in AI and is globally competitive. Successful AI development requires “natural intelligence” – smart people, primarily with mathematical backgrounds, and such specialists are available in the country.
MIPT`s AI Institute, focused on generating revenue, conducts research and development for companies and the state. The market is vast: AI technologies enhance economic efficiency by replacing routine labor in call centers, logistics, or customer service. The rector explains that robots are essentially “embodied AI,” capable not only of thought but also of action. The institute concentrates on several strong areas, including robotics (creating software products and robotic systems) and developing human assistants that free people from routine intellectual operations. Such assistants are relevant in education (e.g., teacher aids for grading assignments in schools and universities) and various economic sectors requiring large data analysis, including healthcare, mining, and metallurgy.
Rupert Blackwood 
Clement Ashworth